英语音标视频
本人新人一枚，怎么弄80个金币，然后才能拿到密码，求金币，有资源。“如何培养自己英语学习的兴趣”。方法有很多，首先的一条是你自己认识学习英语的重要性很关键，然后可以先创造环境，再从娱乐入手，比如原声电影、电视剧、歌曲、演讲、游戏，笑话等，为了玩而学，学了之后就拿来玩，有了兴趣之后它就逐渐变成你的特长，成了特长又促进你的进一步兴趣，这是一个相辅相成的道理。但是兴趣不是说培养就能够培养的，还是要自身去发掘，因此这里关于培养兴趣的话题就不展开讨论了。只是你要相信，有了兴趣你一定可以学好英语，没有兴趣再苦再累也不会学得太好。有一句话说得好，“做想做的事情总是有时间的”，到达这个境界也就差不多了。
2. 三思而后行
我做事提倡“三思而后行”。无论什么，都要再三斟酌，衡量利弊，分析结果得失，然后再付诸行动。我觉得对于学习，“三思而后行”同样适用，不管学习什么，首先要去想想学习内容是什么，学习目的是什么，准备如何学习，如何实施等等，花一定的时间思考对于学习肯定只有益处的，“活要活的明白”，学习也是一样，也要“学的明白”。孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。绝对的有道理，我们不但要学，更要思。“行”相对“思”就更加重要了，再好的想法只有付诸行动才有效果，否则就是浪费时间，就是空想。孔圣人就主张看人不要看一个人说了什么，而是他做了什么。
l 英语定义
百度百科上对英语的定义是这样的：英国、美国等国家和地区的国语或官方语言，属印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支。简单的理解，它也是一种如同汉语一样的语言。
l 目的
很多同学学习目的是为了考试，这也就导致了我们学习不好英语的根源。我们要考试不假，要考出好成绩也无可厚非。但是如果仅仅把眼睛盯在考试上，目光就有点狭隘和短浅了。要明白我们不是为了考试而学习的，学习的最终目的应该是用，用来交流，用来更好的学习等等。英语学习，不仅仅是读，更多的是要听说，进行交流，甚至需要进行写，要注重各方面能力的共同培养。
l 方法论
学习任何语言都是相通的，最理想的学习英语的方式应该和我们学习母语汉语一样，但是实际情况不允许我们如此，我们不具备如此的语言环境，即便去国外，我们也无法回复出生时的“白纸”一张了，要改变起来也相对更加苦难了。更何况大部分人都无法到国外去学习。英语学习是一个长期的漫长的过程，不可能短时间内得到很大突破，需要慢慢积累。良好的开端是成功的一半，有了良好的开端，再加上合适的学习方法，必定事半功倍。
回想汉语的学习，可以大致分为个阶段：
第一阶段，听力学习阶段。从出生到开口说第一个词，虽然这期间我们除了咿咿呀呀，哇哇大哭什么都不会说，但是期间却已经经历了几年的听力训练；
第二阶段，模仿学习阶段。从开口说话到入学前，这期间我们虽然不懂什么拼音，语法，也不认识任何汉字，但是我们已经可以无障碍的和人进行简单的交流了，能看懂一些动画片了，也能听懂一些歌了（虽然不明白歌词是些什么意思）；
第三阶段，小学阶段。这里面又分低、中、高三个层次：一、二年级属于低年级，我们从拼音的写法和读音，记忆大量的简单汉字，在我印象中，甚至是对于整本语文课本都全本背诵，小时候物理记忆能力也特别强，不太理解意思也能将整篇课文背诵下来（注意，这里是按照正确的读音背诵，不是单纯看懂或者默写之类的），当然也会结合默写，阅读，说话，但是基本不会牵扯到写作。三、四年级属于中年级，我们开始学习写作了，当然长度有限，记得是从二、三百字开始的，这期间继续学习新词，但是背诵的内容已经较低年级少了很多了。记得我也是从这时已经开始自己阅读大量的连环画，小人书，还有爸爸给我买的《故事大王》。尽管书中还有很多词不认识，我印象中最深刻的就是象“情况”我一直就不认识了好几个月，虽然我直到有这个词，但我不认识，一直默认读成“情兄”，但是也没有影响我去阅读。四年级已经开始看武侠小说了。五，六年级是高年级了，属于修补提高期了，这时候已经开始对于文章的段落意思，全文中心思想开始进行概括了。不但是读懂意思，而是要具备一定的分析概括能力了，小学毕业时的作文也要求也好象要400字了，这个时候背诵的就更少了。小学阶段应该把汉字的常用词学得差不多了，而且语法也基本上学完了，从什么主动句，被动句，区分，主语，谓语，宾语，壮语，各种词性形容词、数词、量词、名词等等。
第四阶段，初中阶段。基本上属于高级阶段了，对于《故事大王》开始不感兴趣了，开始转向足球，篮球等专业杂志，背诵的文章也多是经典的，包括文言文，诗词等。再往后高中就更是不用说了，语文课已经不能称之为语言学习了，更多的应该是从文学角度去欣赏分析了。由于是工科，进入大学到现在就再也没有语文课了。当然，听说读写却无时不刻地在进行着。从出生到初中毕业，期间也不过17年，和我学习英语的时间从跨度上来说是一致的，但是效果显然差了很多。再来比较一下我的英语学习，除了我们不再是“白纸”会增加学习难度，外部语言环境不佳，英语课课时不如语文课，英语老师水平不如语文老师等外在因素，我们从自身的角度来看看，为什么同样17年，效果怎么就差那么大
从表1和上述的分析对比中，我们可以很容易的发现汉语和英语学习的不同，我们学习时应该采用的方法应该尽可能地和汉语学习的过程和方法相同。相信大家对于汉语学习一定不会陌生，对比自己的英语学习，看自己当前所处的相当于汉语学习的哪个阶段，你就可以直到自己应该该往哪个方向努力了。汉语虽然也需要考试，但是却没有象英语如何糟糕。可见，语言的学习时间必需要充足，要循序渐进，不能只为了考试。
l 循序渐进听说读写
我们如果不按照语言学习的规律，那么我们肯定会学的很累，效果也不会好。听说读写，这是一个不断深入，难度也是逐渐加大的四个方面。下面分别就这四个方面，谈一点心得体会。
这四个方面都是以词汇量和语法为基础的，没有词汇量一切免谈。但是也要注意方法，词汇量的积累，汉语我们花小学六年时间来积累常用汉字和词汇，常用词也不过数千，但是除了高中阶段通过课本掌握的500英文单词外，经常是要求我们半年就要突击记忆几千，难度可想而知。所以，我们一时记不住一个单词不用着急，通过长期的过程，慢慢得自然会记住的。而关于语法，是中学阶段应该解决的问题，而且英语的语法相对来说还是非常简单的，特别是我们平时常用的更是如此，当然排除那些变态的句子，有时候考试就喜欢搞些这样的句子反规律地打击我们的自信。推荐：马德高的《星火词汇》，《薄冰语法》，《新概念英语》。
a) 说。按照汉语的学习规律，听应该是在第一位的。但是这里我把说放在了前面。因为在国内学习英语不具备首先进行听的条件，而我们刻意营造的环境也会因为不是母语而没有任何的效果。因此，这里我把说放在第一。但是这里的说又是不能离开听的，任何说都要通过听来进行模仿和纠正。循序渐进很重要，从音标到单词，从单词到句子，从句子到段落、文章，从短到长，从易到难，所有的这一切都要以听为基础，不能信口开河，不管准确与否一顿乱说，我们开始不追求数量和速度，注重的是质量，发音一定要准确。如果你对发音没有足够信心，那么建议你一定重新对所有的音标和字母都要进行纠正，并将其融入血液中。实际上李阳的《疯狂英语》所推崇的就是这些。大家可以逐个音标，逐个字母，逐个句子开始模仿朗读。
b) 听。说是以听为基础的。分为精听和泛听：初级阶段不要泛听，一定要精听。重视质量。之后，可以泛听，歌曲，电影电视等等。
c) 读。分为精读和泛读：同样分阶段，开始不要泛读，要精读写。除了考试作文，我基本没有英文写作经验，所
我是第一位吗？哈哈哈
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